2013 的7月18日，心理学专业综合考试成绩发布的日子，查分之后有人欢喜有人郁闷。对于这门不及格算正常、高分算反常的全国平均分只有30多分、通过率只有6%的心理学综合考试，成绩揭晓那一刻，想必每位考生都是五味杂陈。

    我是2009儿童2班的，名叫宋丽萍。可能接下来这句话特别像一句电视购物类的广告语，但请相信，这绝对是我的良心话：2012年我认为花得最值的一笔钱就是报名参加了申硕专业课的辅导班，让我取得了原先想都不敢想的成绩：心理学专业综合——81分。

如果当初没有这个决定，想必我此时也许在黯然伤神，也许就此彻底告别了申硕的梦想。

感恩篇：得到了除分数以外更宝贵的东西——自信

    说来也奇怪，考试之后，辅导班的很多同学都不约而同地给问鼎鸿儒的王老师介绍自己班里即将申硕的同学，人力北京班考了79分的陈小龙考完第二天就介绍了北大的同学过去，还有医学秦皇岛考了82分的宫子惠也给自己的同学大力推荐这个班，陈明霞介绍陈静过来报班，杜娟介绍人力班的同学过来报班，尹玲俐组织自己班里的同学报班，张旭组织深圳的同学报班，我们在自己所在班级群里给同学分享学习经验、自发和义务地宣传辅导班。究其原因，大家为什么会不求任何报酬，又如此默契地来做这件事？

我想会从这里找到答案，在对老师的评分反馈表里，几乎百分之百的人都表达了这样的意思：“老师太尽职了，太让人感动了，简直在掏心掏肺地来辅导考试”。

如果你遇见一位在付出自己所有生命激情来专注做申硕辅导的老师，你怎么可能不成功？

考研考的不是智力，是毅力

在新东方的考研辅导班的课堂上，在最后一趟课，几乎每位老师都会留下类似的一席话：考研考的不是智力，而是毅力，在这个过程中，坚持到最后的人就是成功的那一个！

对于在职的人来说，考研的学习意味着什么？让放下书本很多年的人，突然要投入一个学习强度如此之大的考试复习之中，彷徨，犹豫，退缩，不甘心，各种心情交织：工作怎么兼顾？孩子谁来照顾？学不下去怎么办？最后考试会不会失败？

 大多数人是没有办法在工作时间学习的，甚至有人还要加班，每天晚上拖着疲惫的身躯回到家，再去看书，真的需要超人的毅力。如果一次次与自己的毅力做斗争，也坚持不长。当我坚持不下去的时候，我就会一遍遍地看王老师发的每日短信，看每天布置的任务，有时候都关上灯上床睡觉了，想着已经累积了好几天的任务没有完成，都会喊着“一二三”，艰难地爬起来，开灯，掏书，学习。

学习篇：申硕为什么需要一个辅导班

  “如果你爱一个人，就陪他一起考研吧，如果你恨一个人，就让他陪你一起考研吧”。

  考研如果当一个独行侠，不仅忍受更多的寂寞，也容易错失很多交流的宝贵机会。我在新东方上英语课的时候，很多老师都提到过：考研的过程中一定要找一个研友！

  一，让人“崩溃”的模考排名

在我们这个辅导班，研友之间又多了很多不同寻常的意义。

 因为大家考的都是同一门课程，除了相互学习对方的经验和策略，整个班还有一种无形的竞争气氛，尤其是每隔一段时间有一个模考的成绩排名。回想起来，辅导班所有学习策略之中，每日短信，题库练习，作统计学小表格，作普心大表格，绘七门课的网络大图，撰写研究报告等等都得到了很好的执行，唯独模考排名例外，很多同学现在说起来还“心有戚戚焉”，说模考排名让人“压力山大”。

 客观来讲，虽然那些下午，那三个小时的模考让人非常崩溃，尤其是接下来的排名更让人饱受煎熬，但不能否认，正是这种刺激，才使很多同学产生知耻而后勇的动力，使很多人产生赶超的决心；没有这种强大刺激力的推动，我们就难发起全力去狂背7门课程的海量内容；没有这种刺激，很多同学可能会迟迟展不开节奏进不去状态。而考研，最需要的状态就是——不疯魔不成活，这种模考排名策略，一半是火焰，一半是海水，各种滋味五味杂陈。

 如今，硝烟弥漫的冲杀之气已渐渐平息，如果要真诚地评价一下模考排名，我觉得可以这样评价：存在即合理，既来之则安之。

二，辅导班是考研者全程的陪伴人

  由特殊的国情决定，中国的学子在一生之中面临大大小小的无数次考试，如果说最重要的两场考试，毫无疑问，一个是高考，一个就是考研，若问两者的不同，高考是把人卷到一个强大的磁场里让你身不由己地往前冲，苦则苦矣但不寂寞；而考研是千里走单骑，是要忍受无数的孤单和苦累，无处抱怨和诉说，很多人之所以坚持不下来，就是因为身边没有一个在想退缩的时候把你往前踹的人。

  辅导班就是这么一个角色，就如同把你架在了弓弦之上，让你不断蓄势以求待发。从来到这个班级开始，一直到考试之前，每天，每周，每月都有科学合理的安排，每天的短信，每周的面授，每月的模考，七门课程的课程顺序，临考前的冲刺策略，环环相扣，步步为赢，用尽一切能用的办法来为考试通过架起坚固的保险杠，这也是为什么有的同学报名参加辅导班很晚，却也考出了70多分的原因所在。

 三，不会让每一个人掉队

    三十多年的上学经历中，接触过无数个老师，若论最喜欢哪种类型的老师，就是八个字：激情四射，尽职尽责。

    当初报辅导班之前一直有一个担心，我的统计学基础很差，意志薄弱，惰性太强，上了辅导班之后跟不上大家怎么办，老师会不会不管我，把我彻底放弃啊？

    第一次面授的经历刻骨铭心。2012年9月1号的晚上，老师发短信给我们，让带着每日短信里布置的作业到北大四教去面授。我当时就决定不去了，因为我几乎什么都没做，后来老师见我一直不回复短信，就打电话过来了，我告诉她我不想去了，想转到下一批，王老师就在电话里耐心地给我说，让我放下包袱，一开始没有哪个同学就能把作业完成的特别完美。我听了之后稍感放松，第二天就去了。

    那天面授的人数是8人的小班，其中还有一位怀孕7个多月的准妈妈。当老师让拿出作业的时候，我如坐针毡，其他同学的作业完成情况都比我好很多。到了下午模考，我一个字也答不上来。那天心情忐忑不安，担心老师一看我学习态度这么差，会不会让我退班啊。

但事实不是我想的那样，随后的一个月里，她经常给我打电话让我尽可能地参加面授机会，把之前落下的作业补齐。我深受触动，想着再疲疲沓沓下去就完了。于是，我开始调动自己的状态，一鼓作气，从最难的统计学开始，听王老师讲完推论统计大图标就自信心大增，学习劲头一发不可收拾，一直坚持到考试结束，再也没掉过队。

人物篇：我眼中的王利萍

2013年元旦前一天晚上，我拿起手机发出了一条信息：“明天就是新的一天了，2012年最想感谢的人就是你。希望明年5月我们都能达成心愿。”——收信人是王利萍。

一，踏破铁鞋无觅处

    2012年的七月里的那一天，暴雨如注，北京陷入一片汪洋，那几天正赶上心理所政治和英语的考前串讲，我踩着泥水，深一脚浅一脚地来到一楼多功能报告厅，一百多名同学齐聚这里听课。我所在的班里很多同学都已经拿到结业证了，对于一年只有两次考试机会的政治和英语课，听课机会实在难得，更重要的原因是，我想申硕。

随着结业的临近，我申硕的念头越发强烈，但同时却也更加迷惘。

毫不讳言，硕士学位一直是我心中的未完成的梦想，如今已工作了将近十年，但回到校园读书进修拿一个学位的想法一直蠢蠢欲动。

记得儿童班开课的那天早晨，我很兴奋地把书包收拾好准备去所里参加开学典礼，刚刚一岁的儿子却发烧了，我只得匆匆地跑到所里到106领完新书，连教室都没进去就赶紧回家了，此后的两年时间可想而知了，一直是工作和家庭的夹缝里找机会去上课，在工作间隙的疲惫中努力完成作业修学分。

二，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

很多次，我都想：算了，申硕的梦就别做了。但内心深处总是不甘心。直到那一天，我突然看见问鼎鸿儒研究院王利萍老师辅导班的资料，已经尘封的梦想又瞬间复活了！

那些资料于我来说，就像口渴的人看见了清冽的泉水，我兴奋不已，甚至都不敢相信真的有人专门做申硕的指导。说实话，在心理所上课两年多来，有关招生的信息铺天盖地，但申硕的信息却少之又少，同学们都是心怀着渴望，但实现梦想的路上却是两眼摸黑。

    如今我专业课的成绩取得了81分，回顾这一年的历程，我想起了范玮琪的一首歌：“最初的梦想，总会到达”。我离这个梦想越来越近了。

我曾经在内心揣着无数的问号：

1，什么样的条件才可以申硕，我符合条件吗？

2，申硕要考什么，什么时间考试？难不难？

3，心理学都考什么内容？需要什么教材？

4，如果考试通过，论文怎么写？怎么找导师？费用是多少？

如今，我在王利萍这里都找到答案了。我想，如果没有她，我估计现在还是在瞎撞吧。

三，莫愁前路无知己

2013年的三月份开始，每个星期都在北大四教上一整天的课。有一天晚上下课，我和王老师在北大校园的西餐厅吃饭，柔和的灯光下，对面的她不知疲倦地在和我聊着考试的事情。

白天在教室里，她讲起课来像加了聚能环的南孚电池一样，电量十足，艰涩枯燥的心理统计学在她那里就是像庖丁解牛一样游刃有余。她是心理学专业的奇才，是心理所很多老师都佩服和欣赏的状元学员，她还是著名博导时堪老师最得意的门生。但此时，在幽暗的灯光下的王利萍，是这么一位善良而感性的女孩，有着柔美的外形和永远温和的语调，我觉得她像一个“女汉子”，性格大气，内心坚强，总是有一股无形凝聚力。

    我忍不住说：“王老师，你这么拼命，用这么大力气去托我们几十个人的前程，你到底图的什么呀？别人办辅导班是为了挣钱，你这像是在搞公益。”

    王利萍说：“我当年申硕的时候，一个人很辛苦去摸索，如果当时有这么一个人帮指点一下就好了，就能节省很多时间。”

人的一生中，能遇见一位愿意奉献自己成全别人的人，是这辈子最大的幸运，可遇而不可求。

动机篇：我为什么选择申硕考试

申硕但这条路比我想象的还辛苦，一边上班一边照顾幼小的孩子，两年的课程坚持下来很是疲惫不堪。但最终我还是坚持把申硕的综合考试考完了，之所以有这个勇气，是因为我分析了一下申硕的动机问题。

    1，能力

  我认为，能读在职研究生的人，首先是具备一定学习能力的人。只不过对不同的人来说，也许能力有高有低，有学得快有学的慢的，有记忆力强有记忆力差的，有思路清晰的有思路乱一些的，但能力的差别可以用努力来弥补。后来听了王老师的课才改变了我最终的学习观念：能力的差别不是用努力来弥补，在职学员最大的问题就是没时间没法努力，在职学生报辅导班的目的就是花钱省时间，记忆能力的差别应该用省时高效的学习策略和事倍功半的学习方法来弥补！

  2，个人努力

  我就是用努力来弥补能力不足的典型代表。《心理统计学》这门课的存在，使我几乎付出了全力去应对。对学文科的我来说，它像天书一样繁杂，让我眼前发晕。为了能进入这门课，在国庆节前十天，我把王利萍老师推荐的那本内容最简洁思路最清晰的心理统计学教材从头到尾预习了一遍。

  3，考试的难度

  毋庸置疑，这门考试是有一定的难度的，全国平均分是30多分，能过关已属不易，要想考到80分以上一定需要更多的付出。我当初给自己定的目标是90分，因为我觉得我只有把目标定到90分，我才会对自己有更大的要求，才能万无一失地保证过关。如果我的目标仅仅定到60分，就很有可能考50分。事实上也证明了，如果我当初不是奔着90分的目标，我很可能只考60多分或70多分。

定的目标越高，会在潜意识里对自己的要求更高，表现在：

  1）书看得会更细致，尽量杜绝出现遗漏的知识点。整个大纲的每一处都有可能是考点，如果抱90分的目标，就不会带着押题的想法去看书，就会地毯式地不留死角地把整本书过一遍。

  2）在记忆简答和论述题的时候，如果抱着90分的目标，本来一道题要5遍，可能就会背上8遍甚至10遍。尽量杜绝背过的题目在考试的时候回忆不起来的情况出现。

  4，运气

  《教育心理学》的学习策略中有一个是环境资源策略，包括四点：时间，学习环境，他人是否支持，如果这四条能占上三条，基本上就算运气不错了，即使一开始没有，也通过努力来创造，使自己拥有这些条件，使学习效率达到最大化。

  可意会不可言传的话多，改日再续！